The WordPress.com stats helper monkeys prepared a 2012 annual report for this blog.
Here’s an excerpt:
600 people reached the top of Mt. Everest in 2012. This blog got about 5.700 views in 2012. If every person who reached the top of Mt. Everest viewed this blog, it would have taken 10 years to get that many views.
Wordle je алат који омогућава брзо креирање кључних речи или истицање речи које се у одређеном тексту најчешће појављују (креирање “облака речи”). За коришћење овог алата није потребна регистрација, а речи се могу уписивати и ћирилицом и латиницом.
Кључне речи можемо унети сами, а уколико желимо да истакнемо речи које се најчешће појављују у неком тексту, потребно је да унесемо интернет адресу на којој се жељени текст налази.
Овако изгледа креирани облак речи када речи сами унесемо (унете речи су називи алата описаних на овом блогу):
Уколико упишемо интернет адресу одређеног текста, креирани “облак речи” може изгледати овако:
Помоћу опција Font, Layot и Color можемо мењати врсту фонта, положај и боју речи и позадине. На располагању нам је већи избор фонта ако речи уносимо латиницом.
Оно на шта морамо обратити пажњу јесте то да уносимо само појмове који се састоје од једне речи. Уколико унесемо појам који се састоји од две или више речи, те речи ће бити растављене, неће деловати као једна целина, што може довести до збуњивања ученика.
Након што креирамо свој облак речи, можемо га отворити у новом прозору, одштампати или сачувати у јавној галерији. Ако се одлучимо за чување у јавној галерији, добићемо код помоћу кога креирани облак речи можемо да уградимо на блог или веб-сајт. Ипак, помоћу добијеног кода облак речи није могуће уградити у вордпрес. Најбоље је искористити неки од програма за снимање екрана и направити слику. Тако креирану слику можемо поставити на вордпрес блог или је унети у презентацију или неки други наставни материјал.
Један од примера примене овог алата у настави јесу кључне речи о саобраћају, намењене ученицима 2. разреда основне школе.
Овај пример треба да послужи само као инспирација за коришћење овог алата. Кључне речи могу креирати наставници, а то може бити и одличан задатак за ученике. На тај начин ће се постепено навикавати да одвоје битно од небитног, а креиране кључне речи им могу послужити као подсетник приликом учења.
Стрип може да послужи као наставно средство којим ћете освежити наставу. Може се користити у различитим наставним предметима и са различитим циљем (као допуна презентацији или лекцији, за самостално учење ученика, проверавање усвојености наставних садржаја, увежбавање наставног градива). У настави књижевности може имати одличну примену, посебно у млађим разредима основне школе. Наравно, ту су и сви остали предмети у којима се наставни садржаји могу представити кроз стрип.
Једноставан и веома занимљив алат за креирање стрипа јесте ToonDoo. Пре него што започнете са креирањем стрипа, потребно је да се региструјете-креирате налог.
На самом почетку регистрације приметићете да постоје две верзије овог алата: бесплатна и она која се плаћа. Верзија која се плаћа намењена је школама и образовним установама, док је бесплатна верзија намењена свима. Ипак, бесплатна верзија је сасвим довољна за креирање одличних стрипова за наставу.
Након регистрације можете започети са креирањем стрипа. Прво ћете одабрати изглед.
Затим имате на располагању велики број алата који ће вам помоћи да направите што бољи стрип.
Можете бирати ликове, позадину, предмете које желите да додате како би стрип деловао што реалније. Текст који изговарају ликови могуће је писати и ћирилицом и латиницом.
Осим алата представљених на линији менија (претходна слика), постоји још једна група алата која омогућава манипулацију предметима и објектима (померање ликова и предмета, мењање положаја, постављање испред или иза, умањивање и увећање, итд).
Када завршите са креирањем стрипа, потребно га је сачувати и објавити (можете одабрати да стрип буде јаван или приватан, а можете и да га поделите само са пријатељима). Да бисте то урадили потребно је да дате назив стрипу, унесете краћи резиме и истакнете кључне речи. То је могуће учинити само словима енглеског алфабета.
Након што је стрип објављен, јављају се следеће опције: можете га ембедовати, поделити путем Твитера или Фејса, сачувати на рачунару, итд.
Посебно је занимљиво што постоји могућност да од креираних стрипова направите књигу. Овде можете погледати како изгледа покушај креирања текстуалних математичких задатака у стрипу.
Стрип у настави можете користити за креирање занимљивих задатака, представљање наставних садржаја на неуобичајен и ученицима ближи начин. Уз помоћ овог једноставног алата ћете то веома брзо успети. Наравно, стрип не морате користити само ви. Ученици ће веома радо креирати најразноврсније стрипове, потребно је само да осмислите активност која ће допринети успешнијој реализацији наставног часа и остваривању планираних циљева наставе.
Scoop.it је алат који може бити вишеструко искористив. Врло брзо и једноставно могуће је креирати електронски портфолио или га искористити за истраживачки рад ученика. У исто време, он омогућава да на једном месту прикупите све интернет садржаје везане за тему која вас интересује. Можда ћете најбоље сврху овог алата схватити кроз следећи филм.
Потребно је само да се региструјете, а онда можете почети да правите своју збирку корисних ресурса на интернету. Почећете тако што ћете унети одређене податке о збирци коју желите да креирате.
Након тога можете почети са уношењем линкова. Одаберете опцију New Post и појавиће се следећи прозор:
Потребно је да у првом пољу унесете имејл адресу на којој се жељени интернет садржај налази и кликнете на стрелицу десно од унете адресе. Аутоматски ће се попунити и остала поља приказана на слици, али ако вам то не одговара, слободно можете избрисати текст и уписати оно што вам се више допада. Слику која ће, такође, бити аутоматски постављена можете променити тако што ћете поставити неку своју слику из рачунара. На крају кликните на опцију POST у доњем десном углу и први интернет ресурс постаће део ваше збирке. Остале ресурсе постављате на исти начин.
Овај алат се веома успешно може искористити приликом истраживачког рада ученика, када је потребно да ученици прикупе одређене садржаје са интернета везане за тему истраживања. Тако ће се сви садржаји наћи на једном месту. Ево једног примера примене овог алата у настави географије.
Како изгледа збирка дигиталних филмова и дигиталних прича коришћених у настави и креираних за потребе наставе можете погледати овде, а како изгледа нешто што може послужити као електронски портфолио можете погледати овде.
Сигурна сам да ћете овај алат искористити на прави начин, јер се заиста може користити за различите наменe, а веома је једноставан.
На недавно одржаном вебинару који је организовала заједница “Образовно окружење-професионални развој” представљен је веома симпатичан алат, воки. То је алат који служи за креирање аватара и снимање говора и налази одличну примену у настави. Током вебинара наведени су неки од примера како се воки може користити у настави, посебно када је реч о настави страног језика. Међутим, током вебинара су показани и примери како се овај алат може искористити у раду са ученицима 1. разреда, а велики број колега који је пратио овај вебинар, одмах је пронашао идеју за примену овог занимљивог алата у својој настави, са својим ученицима. Презентацију са вебинара можете погледати овде, а упутство које ће вам помоћи у коришћењу овог алата налази се овде.
Коришћење овог алата је потпуно бесплатно, али ако желите да искористити воки учионицу, мораћете да платите. Ипак, и поред тога што воки учионица није бесплатна, бесплатни налог који добијамо након регистрације је довољан да креирамо велики број занимљивих аватара преко којих ће се ученици представити, представити одређене наставне садржаје, постављати питања једни другима.
Воки је алат који се ученицима веома допада. Подстиче развој говора, утиче на богаћење речника, доприноси смањењу “страха од јавног наступа”. Осим тога, воки развија и ученичку креативност која се исказује како кроз креирање аватара, тако и кроз осмишљавања текста који ће испричати.
Оно што треба имати на уму јесте то да текст не сме трајати дуже од једног минута. Можемо га снимити онлајн, директно у оквиру налога, а можемо га снимити и раније, сачувати на свом рачунару, па касније унети у креирани аватар. Креиране аватаре можемо поделити путем социјалних мрежа, директног линка, али и уградити на свој блог или веб-сајт.
Један од примера примене овог алата у 4. разреду јесте представљање одређених угрожених животиња у Србији. На овај начин су ученици упознавали своје другове из разреда са разлозима због којих је одабрана животињска врста угрожена.
Ученици првог разреда су воки искористили да упозоре на опасности које се могу догодити ако се не понашамо опрезно са струјом, ватром и водом.
Кроз краће чланке на блогу до сада је представљено осам алата које можемо искористити за примену електронског учења. Наравно, нису сви алати подједнако добри, не користе се на исти начин и за исту намену. Поједини су функционалнији, други су мање функционални.
Који је, према Вашем мишљењу, најфункционалнији алат?
Уколико сте узели учешће у овом гласању, упознали сте једну од опција коју нуди Polldaddy. Осим гласања, помоћу овог алата можемо креирати квиз за ученике код кога је само један, од понуђених одговора, тачан. Приликом креирања квиза можемо одабрати његов изглед, одлучити да ли ћемо поставити опцију пролазности (одредити колико је процената потребно да би ученик успешно решио квиз), као и да ли желимо да ученици након решавања квиза виде све одговоре или само свој крајњи резултат. Можемо одабрати и да не желимо ученицима приказати резултате, што није баш повољна опција, јер је повратна информација о успешности веома важна, како би ученици знали колико су успешни и где су погрешили.
Оно што овај квиз чини ученицима посебно интересантним јесте могућност да у одговоре, поред текстуалног дела, поставимо слике, видео и аудио-записе. На тај начин ћемо активирати више ученичких чула, а уједно ће кроз овај додатак ученици моћи нешто више да сазнају о појмовима који су понуђени као потенцијални одговори. Ипак, код додавања фотографија треба водити рачуна да буду сличне величине, да не буду превелике, као што је то случај у квизу који је постављен као пример.
Када завршимо са креирањем квиза, можемо га послати ученицима имејлом, али је за ову опцију потребно прво да креирамо имејл групу и онда ћемо у имејл уградити квиз и тако га послати свим ученицима који су део ове групе. Осим ове могућности, квиз је могуће поделити путем директног линка, Фејсбука, Твитера или га уградити у свој блог. Ово је један од примера квиза за ученике, али слободно можете узети учешће у његовом решавању. 
Помоћу овог алата можемо креирати и упитник. Креира се на сличан начин као и квиз, а такође је могуће поред текста поставити и медијске додатке. Надам се да ћете приложени упитник искрено попунити.
Последња могућност који нам Polldaddy нуди јесте оцењивање. Можемо одабрати две врсте оцена-звездице (пет звездица које могу представљати оцене од 1 до 5) и оцењивање типа свиђа ми се-не свиђа ми се. Овај чланак вам се допада или не?
Ако сте наставник и имате отворен Live налог, сада можете бесплатно преузети AutoCollage, програм намењен брзом и једноставном креирању занимљивих фото-колажа. Потребно је да посетите ову страницу и, након што се пријавите са својим Live налогом, биће вам омогућено да програм преузмете и инсталирате га на свој рачунар.
Сигурно ћете се и сами снаћи са креирањем фото-колажа, а уколико вам затреба, техничко упутство за коришћење овог једноставног програма можете прочитати овде.
Идеја за примену овог програма у настави има заиста много, а веома добри примери налазе се у чланку објављеном у Мајкрософтовом часопису за наставнике “Партнер у учењу”.
AutoCollage можете искористити и да на мало другачији начин забележите разна дешавања у школи.
Wallwisher je алат који можемо користити у различите сврхе. Можемо га употребити као огласну таблу, место за лепљење евалуационих листића, простор за заједнички рад са колегама на коме ћемо постављати и размењивати датотеке, али и за реализацију различитих занимљивих активности са ученицима. У сваком случају, овај алат обезбеђује нови начин за комуникацију.
У коју год сврху да га употребимо, на располагању нам је писање једноставних порука, додавање слика, аудио и видео-записа. Оно што је мана овог алата јесте то што подржава само енглеско писмо, тако да је немогуће текст писати ћирилицом или латиницом.
Да бисмо могли да користимо овај алат, потребно је само да се региструјемо и креирамо свој први “зид”. У зависности од тога да ли желимо да још неко уређује наш “зид” одабраћемо одређену опцију (дозволићемо другима да уносе промене или само да погледају оно што смо поставили).
Уколико се одлучимо за сарадничку варијанту, потребно је само да својим сарадницима пошаљемо адресу на којој се “зид” који смо креирали налази.
Они ће приступити датој адреси и одмах могу започети са уношењем својих идеја, неће морати да се региструју. Довољно је само да упишу своје име код бележака које буду постављали. Ово је веома погодно за рад са ученицима млађег школског узраста, јер већина нема своје имејл-.адресе.
Један од примера примене Wallwisher-a у настави јесте креирање електронског хербаријума који ће уместо правих биљака садржавати њихове фотографије и видео-записе. Ученици ће пронаћи потребан материјал на интернету, а затим једноставно приступити адреси на којој се будући електронски хербаријум налази. Овај задатак могу радити у рачунарској учионици, али и од своје куће.
На готово исти начин ученици могу креирати и виртуелно склониште за ретке и угрожење животиње.
Више о Wallwisher-у можете прочитати у чланку објављеном у Мајкрософтовом часопису за наставнике.
Lino it са својим онлајн стикерима представља одличан алат за брзу евалуацију.
На самом крају великог броја семинара углавном добијамо излазне карте-стикере, на којима треба да напишемо свој утисак о семинару, који ће предавачима послужити као повратна информација о томе да ли је и колико семинар који су реализовали био успешан. Међутим, сада постоји модернији начин за овакву врсту евалуације-класичне стикере замењују онлајн стикери, а таблу, врата или зид на којима треба залепити стикере, замењује огласна табла на интернету.
Потребно је само да предавач постави линк ка интернет адреси на којој се ови стикери налазе и полазници ће сами одабрати боју стикера, величину и боју слова, можда неку слику или емотикон и написати свој утисак.
Овако изгледа огласна табла коју је креирала Југослава Лулић на којој су полазници написали утиске о е-семинару “Електронским учењем до креативне наставе”:
Утисци полазника семинара “Учење кроз игру помоћу интерактивних електронских вежби” на овој огласној табли изгледају овако:
Исто тако, када одржимо неки час, веома нам је важно да нам ученици кажу да ли им се одржани час допао, због чега, шта им се посебно свидело.
Уколико желимо нека детаљније информације, искористићемо евалуациони упитник, а ако, пак, желимо само да чујемо какав ја на њих оставио утисак одржани час, можемо искористити ове онлајн стикере.
Нешто детаљније о овом алату можете прочитати на Блогу о настави.
За разлику од Фејсбука и Твитера који су примамљиви, али представљају јавне друштвене мреже, Twiducate представља друштвену мрежу намењену искључиво наставницима и ученицима.
Наставник може отворити свој налог на овој друштвеној мрежи, а онда пријавити и своје ученике. Ученици не морају поседовати имејл адресе да би приступили овој мрежи, потребно је само да упишу код школе и лозинку које креира њихов наставник. Тако наставник добија свој виртуелни разред са којим може да комуницира на различите теме, упућује га на истраживачки рад, али и ученици добијају свакодневну наставничку помоћ и додатна објашњења и упутства. Посебно је занимљиво то што је ова друштвена мрежа потпуно затворена и може се рећи да представља приватну друштвену мрежу наставника и ученика.
Уколико не желе, наставник и ученици не морају постављати своје фотографије, већ могу одабрати неку од слика из аватара.
Корисници ове друштвене мреже најчешће ће користити неколико могућности: писање јавних порука, упућивање на линкове и објављивање важних догађаја помоћу календара.
Прву могућност наставник може искористити тако што ће поставити одређено питање на које ће ученици одговарати. Тако ће проверити да ли су ученици разумели одређени наставни садржај или постоје извесне нејасноће. Исто тако, наставник може и написати неку реч и тражити од ученика да је протумаче. На тај начин је могуће направити мали речних непознатих речи и израза. Такође, и ученици могу постављати питања наставнику ако им неки део наставног садржаја није најјаснији или су наишли на проблем током решавања неког задатка.
Помоћу букмарка наставник може упутити ученике да истраже поједине интернет ресурсе тако што ће поставити линк ка њима или може поставити линк ка одређеној фотографији коју ће ученици тумачити. Наравно, и ученици могу корисне линкове препоручивати својим друговима из одељења.
Календар је веома корисна опција коју наставник може искористити за обавештавање ученика о важним догађајима. Може их подсетити на предстојеће провере знања или одлазак на ексурзију. Поред назива догађаја и датума његове реализације, наставник може уписати и његов детаљнији опис. Тако ће ученици у сваком тренутку имати увид у предстојећа дешавања.
Twiducate поседује и причаоницу (чет) у којој наставник може да организује групне консултације или одељенско квиз-такмичење.
Ово су само неке од идеја за примену друштвене мреже Twiducate у настави, које треба да послуже као инспирација наставницима. Сваки наставник ће сам проценити на који начин може ову друштвену мрежу искористити и како ће организовати свој виртуелни разред.
Aлати за е-учење 